Pesquisa e Produção de Evidências
Abandono, evasão escolar e Covid-19
Intervenção-piloto em Goiás mostra impacto da comunicação na redução do abandono durante ensino remoto e da evasão esperada na volta às aulas presenciais
Mais integral, mais oportunidade para egressos de Pernambuco
Pesquisa investiga a trajetória de estudantes que concluíram o ensino médio em tempo integral e tempo regular da rede estadual entre os anos de 2009 e 2014. O objetivo foi identificar o impacto na escolaridade, renda e equidade.

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Estratégias pedagógicas e de gestão que fazem a diferença
Relatório apresenta os principais resultados do projeto Gestão da Qualidade do Modelo Integral (GQI) sobre as principais alavancas do modelo com maior correlação ao bom desempenho das escolas EMTI.

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Aprendizagem

Does lengthening the school day increase students’ academic achievement? Results from a natural experiment in Chile.

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Estudo avalia o impacto do programa de dia letivo completo no Chile para estimar a eficácia do aumento no tempo de instrução e o desempenho acadêmico dos alunos do Ensino Médio. O programa teve resultado positivo no desempenho dos alunos em Matemática e Linguagem. Os dados sugerem que os efeitos são maiores entre estudantes de zonas rurais, de escolas públicas. Artigo publicado na Economics of Education Review.
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Abandono e evasão escolar

Abandono, evasão escolar e Covid-19

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Resumo
A pesquisa avalia os resultados de um projeto-piloto de envio do mensagens SMS, realizado em junho (2020) pelo Instituto Sonho Grande, com estudantes do ensino médio integral da rede estadual de Goiás de combate ao abandono durante o período de aulas não-presenciais e à possibilidade de evasão desses jovens no próximo ano letivo.
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Aprendizagem

The effects of public high school subsidies on student test scores: The case of a full-day high school program in Pernambuco, Brazil

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Resumo
Estimativas mostram que, em um período de três anos, o modelo de ensino integral na rede estadual de Pernambuco aumentou as notas dos estudantes do ensino médio nas disciplinas de Matemática e Linguagem, em, respectivamente, 0,22 e 0,19 desvios-padrão. Esses impactos foram equivalentes a um aumento de 50% em Matemática e 35% em Linguagem, quando comparados ao desempenho nas escolas regulares. Pesquisa financiada pelo Lemann Center, Centro de Empreendedorismo Educacional e Inovação no Brasil e apoiada pela Secretaria de Educação de Pernambuco.
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Redes de Amizade

Impact of Full Time High School on Network Connectivity Measures

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Resumo
Estudo aponta mudanças nas relações e nas redes de amizades entre jovens matriculados nas escolas de ensino integral de Sergipe. Um dos resultados identificados é que as medidas de conectividade dos jovens influenciam positivamente seu desempenho nos testes de Matemática, o que sugere que pode haver um efeito de mediação do programa nessas pontuações. Pesquisa realizada em parceria com a Escola de Economia de São Paulo da Fundação Getulio Vargas (FGV/EESP).
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Avaliação e aprendizagem

Understanding the Impacts of a Full-Time Schooling Program

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Resumo
Artigo analisa os impactos do ensino médio integral na Prova Brasil, Enem e nos indicadores de fluxo (aprovação, reprovação, abandono e distorção série-idade). Os dados indicam resultados positivos e significativos em todas as variáveis, com destaque para aumento das notas e da taxa de aprovação, e diminuição das taxas de reprovação e evasão. Pesquisa apoiada pela Escola de Economia de São Paulo da Fundação Getulio Vargas (FGV/EESP).
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