Pesquisa e Produção de Evidências
Mais integral,
mais oportunidades
Resultados na escolaridade, renda e desigualdade dos egressos de Pernambuco
Percepções e satisfação dos professores em Pernambuco
Estudo comparativo com mais de 800 profissionais mostra que, na quase totalidade, professores que atuam em escolas integrais na rede estadual de Pernambuco estão mais satisfeitos que aqueles das unidades regulares.

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Estratégias pedagógicas e de gestão que fazem a diferença
Relatório apresenta os principais resultados do projeto Gestão da Qualidade do Modelo Integral (GQI) sobre as principais alavancas do modelo com maior correlação ao bom desempenho das escolas EMTI.

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Aprendizagem

The effects of public high school subsidies on student test scores: The case of a full-day high school program in Pernambuco, Brazil

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Resumo
Estimativas mostram que, em um período de três anos, o modelo de ensino integral na rede estadual de Pernambuco aumentou as notas dos estudantes do ensino médio nas disciplinas de Matemática e Linguagem, em, respectivamente, 0,22 e 0,19 desvios-padrão. Esses impactos foram equivalentes a um aumento de 50% em Matemática e 35% em Linguagem, quando comparados ao desempenho nas escolas regulares. Pesquisa financiada pelo Lemann Center, Centro de Empreendedorismo Educacional e Inovação no Brasil e apoiada pela Secretaria de Educação de Pernambuco.
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Redes de Amizade

Impact of Full Time High School on Network Connectivity Measures

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Resumo
Estudo aponta mudanças nas relações e nas redes de amizades entre jovens matriculados nas escolas de ensino integral de Sergipe. Um dos resultados identificados é que as medidas de conectividade dos jovens influenciam positivamente seu desempenho nos testes de Matemática, o que sugere que pode haver um efeito de mediação do programa nessas pontuações. Pesquisa realizada em parceria com a Escola de Economia de São Paulo da Fundação Getulio Vargas (FGV/EESP).
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