Pesquisa e Produção de Evidências
Impacto do PEI no EF 2 de São Paulo
Avaliação de Impacto do Programa Ensino Integral (PEI) nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Mais integral, mais oportunidade em PE
Pesquisa investiga a trajetória de estudantes que concluíram o ensino médio entre os anos de 2009 e 2014 e identifica o impacto na escolaridade, renda e equidade.

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Impactos econômicos da educação integral
O estudo busca analisar e estimar os efeitos econômicos diretos e indiretos da oferta de uma educação integral e em tempo integral para os estudantes e a sociedade, caso essa política seja adotada de forma ampla no Brasil.

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Avaliação de Impacto do Programa Ensino Integral (PEI) nos Anos Finais do Ensino Fundamental

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Resumo
Este relatório apresenta a avaliação de impacto da oferta de ensino integral nos anos finais do Ensino Fundamental, o Programa Ensino Integral (PEI), da Secretaria de Educação de São Paulo, considerando o período pré e pós-pandemia. Os resultados principais desta avaliação mostram melhorias significativas na proficiência em Língua portuguesa e Matemática, além de redução na evasão escolar. O estudo fornece uma análise abrangente, incluindo metodologia e detalhes dos resultados. Durante o período pandêmico, embora o impacto do PEI tenha sido ligeiramente menor, ainda foram observadas melhorias substanciais.
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Avaliação de Impacto do Programa Ensino Integral (PEI) no Ensino Médio de São Paulo, de 2012 a 2019

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Resumo
O estudo avalia o impacto do PEI sobre a proficiência e a taxa de evasão dos estudantes no Ensino Médio da rede estadual de São Paulo. Observou-se que os estudantes expostos ao modelo de 9 horas do PEI obtiveram desempenho muito superior aos seus pares de escolas de tempo parcial no exame do SARESP no 3º ano, sendo mais de 14,13 pontos (0,30 desvios-padrão) em matemática e de 10,15 pontos (0,21 desvios-padrão) em língua portuguesa. O impacto sobre a evasão foi ainda mais expressivo: redução média de 10,6 p.p. Esses efeitos tornam-se ainda maiores quando as; estimativas levam em consideração o tempo de exposição ao programa.
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Does lengthening the school day increase students’ academic achievement? Results from a natural experiment in Chile.

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Estudo avalia o impacto do programa de dia letivo completo no Chile para estimar a eficácia do aumento no tempo de instrução e o desempenho acadêmico dos alunos do Ensino Médio. O programa teve resultado positivo no desempenho dos alunos em Matemática e Linguagem. Os dados sugerem que os efeitos são maiores entre estudantes de zonas rurais, de escolas públicas. Artigo publicado na Economics of Education Review.
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The effects of public high school subsidies on student test scores: The case of a full-day high school program in Pernambuco, Brazil

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Resumo
Estimativas mostram que, em um período de três anos, o modelo de ensino integral na rede estadual de Pernambuco aumentou as notas dos estudantes do ensino médio nas disciplinas de Matemática e Linguagem, em, respectivamente, 0,22 e 0,19 desvios-padrão. Esses impactos foram equivalentes a um aumento de 50% em Matemática e 35% em Linguagem, quando comparados ao desempenho nas escolas regulares. Pesquisa financiada pelo Lemann Center, Centro de Empreendedorismo Educacional e Inovação no Brasil e apoiada pela Secretaria de Educação de Pernambuco.
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Understanding the Impacts of a Full-Time Schooling Program

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Resumo
Artigo analisa os impactos do ensino médio integral na Prova Brasil, Enem e nos indicadores de fluxo (aprovação, reprovação, abandono e distorção série-idade). Os dados indicam resultados positivos e significativos em todas as variáveis, com destaque para aumento das notas e da taxa de aprovação, e diminuição das taxas de reprovação e evasão. Pesquisa apoiada pela Escola de Economia de São Paulo da Fundação Getulio Vargas (FGV/EESP).
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