Pesquisa e Produção de Evidências
Abandono, evasão escolar e Covid-19
Intervenção-piloto em Goiás mostra impacto da comunicação na redução do abandono durante ensino remoto e da evasão esperada na volta às aulas presenciais
Mais integral, mais oportunidade para egressos de Pernambuco
Pesquisa investiga a trajetória de estudantes que concluíram o ensino médio em tempo integral e tempo regular da rede estadual entre os anos de 2009 e 2014. O objetivo foi identificar o impacto na escolaridade, renda e equidade.
Estratégias pedagógicas e de gestão que fazem a diferença
Relatório apresenta os principais resultados do projeto Gestão da Qualidade do Modelo Integral (GQI) sobre as principais alavancas do modelo com maior correlação ao bom desempenho das escolas EMTI.
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Aprendizagem
Does lengthening the school day increase students’ academic achievement? Results from a natural experiment in Chile.
Autor(es)
Data
2009
Palavras-Chave
Resumo
Estudo avalia o impacto do programa de dia letivo completo no Chile para estimar a eficácia do aumento no tempo de instrução e o desempenho acadêmico dos alunos do Ensino Médio. O programa teve resultado positivo no desempenho dos alunos em Matemática e Linguagem. Os dados sugerem que os efeitos são maiores entre estudantes de zonas rurais, de escolas públicas. Artigo publicado na Economics of Education Review.
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Aprendizagem
Longer School Days, Better Outcomes?
Autor(es)
Data
2011
Palavras-Chave
Resumo
Artigo apresenta evidências do impacto da jornada estendida em escolas chilenas em diferentes aspectos. Os resultados indicam efeitos positivos no desempenho acadêmico e na redução dos casos de gravidez na adolescência.
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