Pesquisa e Produção de Evidências
Impacto do PEI no EF 2 de São Paulo
Avaliação de Impacto do Programa Ensino Integral (PEI) nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Mais integral, mais oportunidade em PE
Pesquisa investiga a trajetória de estudantes que concluíram o ensino médio entre os anos de 2009 e 2014 e identifica o impacto na escolaridade, renda e equidade.
Impactos econômicos da educação integral
O estudo busca analisar e estimar os efeitos econômicos diretos e indiretos da oferta de uma educação integral e em tempo integral para os estudantes e a sociedade, caso essa política seja adotada de forma ampla no Brasil.
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Tecnologia e processos como aliados na prevenção do abandono escolar
Autor(es)
Data
2024
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Resumo
Manter jovens na escola é um desafio para a educação brasileira, especialmente no ensino médio. Antes da pandemia, menos de sete em dez estudantes concluíam essa etapa. Com a pandemia, a situação piorou, com aumento significativo no abandono escolar. Em 2021, a Unicef lançou o programa busca ativa escolar para reduzir a evasão. Em Sergipe, o Instituto Sonho Grande, em colaboração com a Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED-SE) e o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), desenvolveu um sistema para monitorar estudantes em risco, resultando na redução das taxas de abandono escolar no estado.
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Avaliação e aprendizagem
Avaliação de Impacto do Programa Ensino Integral (PEI) nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Autor(es)
Data
2024
Palavras-Chave
Resumo
Este relatório apresenta a avaliação de impacto da oferta de ensino integral nos anos finais do Ensino Fundamental, o Programa Ensino Integral (PEI), da Secretaria de Educação de São Paulo, considerando o período pré e pós-pandemia. Os resultados principais desta avaliação mostram melhorias significativas na proficiência em Língua portuguesa e Matemática, além de redução na evasão escolar. O estudo fornece uma análise abrangente, incluindo metodologia e detalhes dos resultados. Durante o período pandêmico, embora o impacto do PEI tenha sido ligeiramente menor, ainda foram observadas melhorias substanciais.
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Aprendizagem, Professores, Violência escolar, Gestores
Percepção da violência no ambiente escolar: análise das escolas integrais e regulares
Autor(es)
Data
2021
Palavras-Chave
Resumo
Estudo analisa, a partir da perspectiva dos educadores e com dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) de 2019, como os diferentes tipos de ampliação da carga horária no Ensino Médio se relacionam com os índices de violência no ambiente escolar.
Os resultados obtidos no universo de mais de 12,9 mil escolas de Ensino Médio reforçam o entendimento de que a simples ampliação da carga horária não é suficiente para a redução da violência. Por isso, se faz necessária a implementação da matriz curricular do Ensino Integral que conecta o aprendizado a realidade dos jovens e que coloca o foco no desenvolvimento de seu projeto de vida e de suas competências socioemocionais.
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Abandono e evasão escolar, Covid-19
Abandono, evasão escolar e Covid-19
Autor(es)
Data
2020
Palavras-Chave
Resumo
A pesquisa avalia os resultados de um projeto-piloto de envio do mensagens SMS, realizado em junho (2020) pelo Instituto Sonho Grande, com estudantes do ensino médio integral da rede estadual de Goiás de combate ao abandono durante o período de aulas não-presenciais e à possibilidade de evasão desses jovens no próximo ano letivo.
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Egressos Pernambuco
Mais integral, mais oportunidade em PE
Autor(es)
Data
2019
Palavras-Chave
Resumo
Pesquisa investiga a trajetória de 2.814 estudantes que concluíram o ensino médio em tempo integral e tempo regular nas escolas estaduais de Pernambuco entre os anos de 2009 e 2014. O objetivo é compreender como é a vida atual desses jovens egressos analisando, dentre outros aspectos, escolaridade, renda e equidade. Estudo realizado em parceria com o Laboratório de Pesquisa e Avaliação em Aprendizagem da Fundação Getulio Vargas (LEARN/FGV) e Secretaria da Educação de Pernambuco.
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